იყოდა არა იყო რა ღვთის უკეთესი რა იქნებოდა?იყო 14ბატის ჭუკი

ჭუკებს გზა აებნათ და ასე დაიწყო მათი თავგადასავალი.12მაისი იყო, დილის 10 საათი.იმისთვის რომ ერთმანეთი არ დაეკარგათ ერთმანეთს სახელები დააწერეს და გაუდგნენ გზას.ბევრი იარეს თუ ცოტა იარეს მიადგნენ ერთ ლამაზ ადგილს.ამწვანებული ნუნება, იყო მოჩუხჩუხე ნაკადული(ნაკადულისა რა მოგახსნოთ ლამის წაგვიღო) ნელნელა მიდიოდნენ და ტკბებოდნენ ბუნების თვალიერებით.უცებ დაინახეს,რომ გზა ორად იყოფოდა,აი აქ კი შეეშინდათ ჭუკებს და საგონებელში ჩაცვივდნენ, რა უნდა ექნათ?ამ დროს გამოჩნდა კეთილი ჯადოქარი,

რომელიმაც უთხრა ჭუკებს თუ თქვენ ჩემ დავალებებს შეასრულებს აუცილებლად მიგიყვანთ დანიშნულების ადგილადმეო.სხვა რა გზა ჰქონდათ ჭუკებიც დათანხმდნენ.პავლე ჯადოქარმა ჭუკებს დაავალა დამდგარიყვნენ დაბადენბის დღეების მიხედვით,როდესაც ეს დავალება შეასრულეს მოვიდა მეორე დავალების ჯერიც.უნდა დაყოფილიყვნენ ორ-ორად და შეეგროვებინათ ყველაზე ბევრი განსხვავებული ფოთოლი.ამ დავალებამაც წარმატებით ჩაიარა გამოვლინდა ერთი გამარჯვებული გუნდი, რომელმაც აღიარება და პატივისცემ მიიღო საჩუქრად.მესამე დავალება მოითხოვდა გაეგოთ უცნაური და განსხვავებული ამბები მათი მეწყვილეების შესახებ.ასე თუ ისე ყველა მათგანმა შეძლო ამ დავალების შესრულება.მთელი ამ დროის განმავლობაში ჭუკები არ ჩერდებოდნენ და უწევდათ უამრევი სირთულის გადალახვა.ყველაზე ძნელი მდინარეზე გადასვლა იყო.ყველაზე მეტად ერთ ფუმფუმა ჭუკს უჭირდა გადასვლა,მაგრამ მას არ ტოვებნდედნ მეგობრები და ხელით გადაყავდათ აი ასე->

ამ დროის განმავლობაში ჭუკები ძალიან დაიღალნენ და მოშივდათ.თითქოს გზას ბოლო არ უჩანდა, უცებ აიხედეს და გამოჩნდა ულამაზესი ადგილი.როგორც იქნა მიაღწიეს დანიშნულების ადგილს.ეს სწორედ ის ადგილი იყო(ვიტყუები მარა ვითომ ეგრე იყო.აბა იმასდ ხო არ ვიტყვი დავიღალეთ და ბოლომდე ვეღარ ავაღწიეთმეთქი).გაეხარდათ ყველას გაიშალა ისეთი სუფრა ჩიტის რძე არ ეკლდა(ესეც ვითომ).დანაყრდნენ თუ არა პავლე ჯადოქარმა საინტერესო თამაშები შესთავაზა მათ.ბევრი იყო საინტერესო, მაგრამ ერთი მაინც განსაკუთრებული იყო: მაღალი ძაბვის თოკი ისე უნდა გადაელახათ რომ არ შებრაწულიყვნენ და თან ”კონტაქტი” არ დაეკარგათ.თქვენ წარმოიდგინეთ გმირმა ჭუკებმა ესეც შეძლეს.მეტი რაღა გავაგრძელო ყველაფერმა კარგად ჩაიარა(ნუ კარგად რა , რომ არა ანა ჭუკის გამბედაობა შეიძლება იქაც დავრჩენილიყავით)ჭირი იქა ლხინი აქა,ქატო იქა ფქვილი აქაააა.

პ.ს. იმათთვის ,ვინც ვერ გაიგო ამ ზღაპარში რა მოხდა ვაკონკრეტებ,რომ ეს ჭუკები ჯადოქრიანად ჩვენ ვიყავით ICT-ს ჯგუფი :)

ამერიკელი მწერლის, ქრისტოფერ მორლის აზრით, ქუსლიანი ფეხსაცმელი გამოიგონა ქალმა, რომელსაც ხშირად ჰკოცნიდნენ შუბლზე. :D სინამდვილეში, ქუსლიანი ფეხსაცმლის შექმნის იდეა ორლეანის ჰერცოგის მეუღლეს, ეკატერინე მედიჩის ეკუთვნოდა. 1533 წელს მან სპეციალურად შეუკვეთა რამოდენიმე ფეხსაცმელი ქუსლზე, რათა უფრო მაღალი გამოჩენილიყო და შთაბეჭდილება მოეხდინა საფრანგეთში, მომავალ მეფე ჰენრისთან ქორწინებისას. მისი ფეხსაცმელი ხის პლატფორმაზე იდგა. ქუსლიანი ფეხსაცმელი მალე გახდა მოდური მაღალ საზოგადოებაში. სასაცილოა, მაგრამ ევროპის მაღალი საზოგადოება ზედმეტადაც კი „ამაღლდა“ და მე–17 საუკუნეში მხოლოდ მათ ჰქონდათ უფლება ჩაეცვათ 6 დუიმის სიმაღლის მქონე ფეხსაცმელი, რაც 15.24 სანტიმეტრს უდრის. გადაადგილებისას კი ორივე მხარეს იყენებდნენ მსახურებს, რათა სიარულისას დაყრდნობოდნენ.

ეკატრინე მედიჩის ქალის მაღალქუსლიანი ფეხსაცმლის შემქნის იდეას მიაწერენ, თუმცა მიიჩნევა, რომ რომ ქუსლის პროტოტიპი საფრანგეთში მეთექვსმეტე საუკუნის დასაწყისში გაჩნდა. იმ დროისთვის ფეხსაცმლის ხელოსნები საცხენოსნო ფეხსაცმელს პატარა ქუსლს უკეთებდნენ, რაც ცხენზე ჯდომას უფრო კომფორტულს ხდიდა. ვინაიდან საფრანგეთში ცხენზე ჯირითი კაცების პრივილეგია იყო, პირველი ქუსლიანი ფეხსაცმელიც სწორედ მათთვის შეიქმნა. საუკუნის შემდეგ მაღალი საზოგადოების წარმომადგენელი მამაკაცებისთვის ქუსლიანი ფეხსაცმელი ყოველდღიურ ხმარებაშიც გავრცელდა. იმ დროისათვის მამაკაცის ფეხსაცმლის ქუსლის სიმაღლე 6-8 სანტიმეტრს აღწევდა.

ECTS

კრედიტი, განმარტების თანახმად, წარმოადგენს სტუდენტის დატვირთვის საზომ
ერთეულს. სტუდენტების მუშაობის შეფასებისათვის პირველად კრედიტები
ამერიკის შეერთებულ შტატებში, კერძოდ ჰარვარდის უნივერსიტეტში, XX საუკუნის
დასაწყისში გამოიყენეს. შემდეგ ეს სისტემა დიდ ბრიტანეთში და მთელ ევროპაში
გავრცელდა. სისტემამ ტრანსფორმირება განიცადა და ევროპის სხვადასხვა ქვეყანაში
მისი სხვადასხვა ვარიანტი გამოიყენებოდა.
როგორც უკვე აღინიშნა, XX საუკუნის 90-იან წლებში ევროინტეგრაციის პროცესებმა
უმაღლესი განათლების სფეროც მოიცვა. ბოლონიის პროცესის ერთ-ერთ უმთავრეს
მიზანს უმაღლესი განათლების საერთო ევროპული სივრცის შექმნა წარმოადგენს. ამ
მიზნის განხორციელების აუცილებელი წინაპირობაა სტუდენტების თავისუფალი
გადაადგილება სხვადასხვა ქვეყნებში განათლების მიღებისათვის. ევროპაში
სტუდენტთა მობილობის ხელშეწყობის მიზნით შემუშავდა კრედიტების
ტრანსფერის ევროპული სისტემა (European Credit Transfer System – ECTS), რომლის
გამოცდა 1989 წელს ერაზმუსის პროგრამის ფარგლებში მოხდა. ეს კრედიტების
ნაციონალური სისტემების “თარგმანის” ერთგვარი მცდელობა იყო.
ECTS-ის შემოღების მთავარ მიზეზს წარმოადგენდა ევროპის ქვეყნებს შორის
სტუდენტების მობილობის ხელშეწყობა, კერძოდ “…მობილური სტუდენტების მიერ
საზღვარგარეთ სწავლის პერიოდის აღიარების გამარტივება”. ტრანსფერის ეს
სისტემა საშუალებას აძლევს სტუდენტს, თავისუფლად გადაადგილდეს ქვეყნებს ან ერთ ქვეყანაში არსებულ სასწავლებლებს შორის ისე, რომ მის მიერ ერთგან
დაგროვილი კრედიტები აღიარებულ იქნეს მეორე სასწავლებელში.
ECTS-ის მნიშვნელობა დღესდღეისობით მხოლოდ კრედიტების ტრანსფერით არ
შემოიფარგლება – ეს სისტემა კრედიტების დაგროვების საშუალებაცაა, ამიტომ მას
დღეს კრედიტების ტრანსფერისა და დაგროვების ევროპულ სისტემას უწოდებენ.
სტუდენტი საგანმანათლებლო პროგრამის ფარგლებში კრედიტების გარკვეულ
რაოდენობას უნდა აგროვებდეს (საქართველოში ბაკალავრიატის საგანმანათლებლო
პროგრამები 180-დან 240 კრედიტამდე, ხოლო სამაგისტრო პროგრამები – 120
ევროპულ კრედიტს უნდა მოიცავდეს). კრედიტების დაგროვებას გადამწყვეტი
მნიშვნელობა აქვს სტუდენტის კვალიფიკაციის დასადგენად. ECTS–ი ამის შესანიშნავ
საშუალებას იძლევა. ECTS-ის მეშვეობით ადვილდება სასწავლო პროგრამების გაგება
და შედარება. ამ სისტემის გამოყენება შეიძლება ნებისმიერი სახის პროგრამისათვის,
მიუხედავად მისი ტიპისა. შესაბამისად, ECTS–ი წარმოადგენს არა მხოლოდ
მობილობის ხელშემწყობ ფაქტორს, არამედ მნიშვნელოვანია საგანმანათლებლო
პროგრამების დაგეგმვისა და შეფასებისათვის.

ECTS

The European Credit Transfer and Accumulation System is a student-centred system based on the student workload required to achieve the objectives of a programme, objectives preferably specified in terms of learning outcomes and competences to be acquired.

How did ECTS develop? ECTS was introduced in 1989, within the framework of Erasmus, now part of the Socrates programme. ECTS is the only credit system which has been successfully tested and used across Europe. ECTS was set up initially for credit transfer. The system facilitated the recognition of periods of study abroad and thus enhanced the quality and volume of student mobility in Europe. Recently ECTS is developing into an accumulation system to be implemented at institutional, regional, national and European level. This is one of the key objectives of the Bologna Declaration of June 1999.

კრედიტი

ერთეული, რომელიც ასახავს სტუდენტის მიერ საგნის ასათვისებლად შესასრულებელი სამუშაოს მოცულობას, გამოხატულს დროის ერთეულში.
ECTS - ტრანსფერისა და დაგროვების ევროპული საკრედიტო სისტემა (შემდგომში - ევროპული საკრედიტო სისტემა) სტუდენტზე ორიენტირებული სისტემაა. მისი დანიშნულებაა აკადემიური დატვირთვის ასახვა, რომელიც სტუდენტს ესაჭიროება სასწავლო პროგრამის მიზნების მისაღწევად.
სტუდენტის საქმიანობა (სტუდენტის დატვირთვა) მოიცავს:
ა) ლექციებზე, სემინარებზე, პრაქტიკულ და ლაბორატორიულ მეცადინეობებზე დასწრებას;
ბ) დამოუკიდებელ მეცადინეობას;
გ) სასწავლო, სამეცნიერო და საწარმოო პრაქტიკას;
დ) გამოცდების მომზადება-ჩაბარებას;
ე) სასწავლო-სამეცნიერო ნაშრომზე (საკურსო ნაშრომი, მოხსენება კონფერენციაზე, სამეცნიერო წერილი, საპატენტო განაცხადი, სადიპლომო ნაშრომი, საბაკალავრო ნაშრომი, სამაგისტრო ნაშრომი, სადოქტორო დისერტაცია) მუშაობას;
ვ) სასწავლო-სამეცნიერო ნაშრომის დაცვას და გამოქვეყნებას.
საკრედიტო სისტემის შესაბამისად, სტუდენტის დატვირთვა ერთი აკადემიური წლის განმავლობაში მოიცავს 60 კრედიტს, რაც შეესაბამება სასწავლო საქმიანობის 1500-1800 ასტრონომიულ საათს, ხოლო 1 კრედიტი მოიცავს სტუდენტის სასწავლო საქმიანობას (სტუდენტის დატვირთვას) 25-30 ასტრონომიულ საათის განმავლობაში.
უმაღლესი საგანმანათლებლო პროგრამის ან/და სტუდენტის ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის თავისებურებების გათვალისწინებით, დასაშვებია სტუდენტის წლიური დატვირთვა აღემატებოდეს 60 კრედიტს, ან იყოს 60 კრედიტზე ნაკლები.
კრედიტების განაწილება ხდება საგანმანათლებლო პროგრამის ყველა კომპონენტს შორის (როგორიცაა მოდულები, კურსები, პრაქტიკა, დისერტაცია და სხვ.), მისი ხანგრძლივობის და ტიპის მიუხედავად.
კრედიტი ასახავს სამუშაოს იმ რაოდენობას, რომელიც საჭიროა ამა თუ იმ კომპონენტის დასასრულებლად, სრული აკადემიური წლის განმავლობაში უმაღლესი აკადემიური განათლების თითოეული საფეხურისათვის.
კრედიტების მიღება შესაძლებელია მხოლოდ სტუდენტის მიმართ მოთხოვნილი სამუშაოს წარმატებით დასრულების შემდეგ და ამ სამუშაოს დადებითი შეფასების შემთხვევაში.
დაუშვებელია სტუდენტის სემესტრული (ტრიმესტრული) მიღწევის შეფასება მხოლოდ სემესტრის (ტრიმესტრის) ბოლოს ჩატარებული გამოცდის მიხედვით. სტუდენტის სემესტრის (ტრიმესტრის) განმავლობაში გაწეული შრომის შეფასება გარკვეული შეფარდებით უნდა ითვალისწინებდეს:
ა) მისი დამოუკიდებელი მუშაობის შეფასებას;
ბ) შუა სემესტრულ რეიტინგულ შეფასებას;
გ) სემესტრის (ტრიმესტრის) საბოლოო გამოცდის შეფასებას.
[უმაღლესი საგანმანათლებლო პროგრამების კრედიტებით გაანგარიშების წესი, 2006].




იმისთვის რომ გაიგით რა არის      ECTS   ნახეთ ჩემი შემდეგი პოსტი.

Tatia - Meaning of the name

The girl name Tatia is pronounced as TAETSHah †. Tatia is used mostly in English and its language of origin is Latin. Tatia is a short form of the English, French, Italian, Polish, Portuguese, Romanian, Russian, Slavic, and Spanish name Tatiana
Tatia is a rare baby girl name. At the modest peak of its usage in 1966, 0.012% of baby girls were named Tatia. It had a ranking of #670 then. The baby name has fallen from favor since then, and is currently of sporadic use. In 2009, out of the family of girl names directly related to Tatia,Tatiana was the most widely used.

http://www.babynamespedia.com/meaning/Tatia

Tatia is a genus of small South American catfishes belonging to Auchenipteridae, the Driftwood Catfish family.
http://en.wikipedia.org/wiki/Tatia